top of page
Naši
lektoři
Za každým kurzem stojí člověk, který miluje to, co dělá. Naši lektoři jsou nejen odborníci, ale i nadšení průvodci vzděláváním – umí zaujmout, vysvětlit i motivovat. Díky nim se učení stává zážitkem.
Lektoři
Mgr. Vojta Benda
lektor a metodik společnosti Edutica
Jsem lektor, facilitátor, metodik a spolumajitel ve společnosti Edutica. Já i firma se specializujeme na téma facilitace – tedy vedení komunikace ve skupině. Ukazujeme cesty, jak společně mluvit způsobem, aby na konci byly současně jasné výsledky a dobré vztahy. Práci se skupinami se profesně věnuju více bež deset let. Baví mě tvořit a objevovat nové obzory. Když jsem „na place“, věnuji práci veškerou pozornost a jdu k podstatě věci. Opírám se o pečlivou přípravu a zpětnou vazbu. K lidem přistupuju s otevřeností a respektem. V tom, co dělám, potřebuju vidět smysl. Ve svém pracovním i osobním životě dělám věci naplno a s péčí. Energii dobíjím nad knihou a šálkem čaje nebo vysoko v horách.
Jsem lektor, facilitátor, metodik a spolumajitel ve společnosti Edutica. Já i firma se specializujeme na téma facilitace – tedy vedení komunikace ve skupině. Ukazujeme cesty, jak společně mluvit způsobem, aby na konci byly současně jasné výsledky a dobré vztahy. Práci se skupinami se profesně věnuju více bež deset let. Baví mě tvořit a objevovat nové obzory. Když jsem „na place“, věnuji práci veškerou pozornost a jdu k podstatě věci. Opírám se o pečlivou přípravu a zpětnou vazbu. K lidem přistupuju s otevřeností a respektem. V tom, co dělám, potřebuju vidět smysl. Ve svém pracovním i osobním životě dělám věci naplno a s péčí. Energii dobíjím nad knihou a šálkem čaje nebo vysoko v horách.
Mgr. Lenka Bittmannová
lektorka, zástupkyně ředitelky Speciálně pedagogického centra
Vystudovala jsem speciální pedagogiku, obor psychopedie, na Univerzitě Karlově a Masarykově univerzitě. Od roku 2005 pracuji v Národním ústavu pro autismus a od roku 2014 zde působím jako zástupkyně ředitelky Speciálně pedagogického centra, kde se věnuji žákům a studentům s PAS a jejich rodinám. V roce 2017 jsem dokončila tříletý terapeutický výcvik v Institutu rodinné terapie Praha a v letech 2017–2019 jsem absolvovala 150 hodin výcvikové supervize u PhDr. Šárky Gjuričové. V roce 2014 jsem prošla kurzem alternativní komunikace v Northamptonu (UK) a v roce 2017 sérií kurzů NTC metody pořádaných Mensou ČR. Zaměřuji se na poradenskou činnost, nácviky sociálních a komunikačních dovedností u dětí (včetně alternativní komunikace), párovou a rodinnou terapii, práci se sourozenci dětí s PAS i podporu nadaných dětí a rozvoj jejich rozumových schopností v předškolním věku. Věnuji se také přednáškové a publikační činnosti v oblasti speciálního školství a problematiky PAS.
Vystudovala jsem speciální pedagogiku, obor psychopedie, na Univerzitě Karlově a Masarykově univerzitě. Od roku 2005 pracuji v Národním ústavu pro autismus a od roku 2014 zde působím jako zástupkyně ředitelky Speciálně pedagogického centra, kde se věnuji žákům a studentům s PAS a jejich rodinám. V roce 2017 jsem dokončila tříletý terapeutický výcvik v Institutu rodinné terapie Praha a v letech 2017–2019 jsem absolvovala 150 hodin výcvikové supervize u PhDr. Šárky Gjuričové. V roce 2014 jsem prošla kurzem alternativní komunikace v Northamptonu (UK) a v roce 2017 sérií kurzů NTC metody pořádaných Mensou ČR. Zaměřuji se na poradenskou činnost, nácviky sociálních a komunikačních dovedností u dětí (včetně alternativní komunikace), párovou a rodinnou terapii, práci se sourozenci dětí s PAS i podporu nadaných dětí a rozvoj jejich rozumových schopností v předškolním věku. Věnuji se také přednáškové a publikační činnosti v oblasti speciálního školství a problematiky PAS.
Mgr. Michal Dubec, Ph.D.
učitel na ZŠ a vyučující VŠ
Učím na základních školách a vysoké škole. Zaměřuji se na vedení lidí (žáků, studentů a dospělých) k sebeřízení a k odpovědnosti za chování a učení, dále se soustředím na práci se skupinovou dynamikou školních tříd a pracovních kolektivů, komunikaci s rodiči a práci s učitelskými návyky. Jsem „srdcař“, potřebuji práci, která mě pohltí tak, že ji přestávám vnímat jako povinnost a začnu ji vnímat jako prostředek seberealizace. Učení pro mě takovým prostředkem už 25 let je. Je to práce, ve které za sebou vidím „brázdu“. Také se rád směji, čímž ctím Hemingwayovo motto: Veselost je druh odvahy :o). V soukromém životě se věnuji rodině, běhání, vyřezávání ze dřeva a ochutnávání kávy.
Učím na základních školách a vysoké škole. Zaměřuji se na vedení lidí (žáků, studentů a dospělých) k sebeřízení a k odpovědnosti za chování a učení, dále se soustředím na práci se skupinovou dynamikou školních tříd a pracovních kolektivů, komunikaci s rodiči a práci s učitelskými návyky. Jsem „srdcař“, potřebuji práci, která mě pohltí tak, že ji přestávám vnímat jako povinnost a začnu ji vnímat jako prostředek seberealizace. Učení pro mě takovým prostředkem už 25 let je. Je to práce, ve které za sebou vidím „brázdu“. Také se rád směji, čímž ctím Hemingwayovo motto: Veselost je druh odvahy :o). V soukromém životě se věnuji rodině, běhání, vyřezávání ze dřeva a ochutnávání kávy.
Mgr. Roman Göttlicher
učitel na SŠ, terapeut, lektor a kouč
Vystudoval jsem olomouckou FF UP a svou první velkou vážnou známost – lásku ke starověkému Přednímu východu – jsem opustil proto, abych se stal učitelem na střední škole. Když jsem záhy nabyl dojmu, že mi učení nejde, rozhodl jsem se pro „terapii šokem“: vybudoval jsem vlastní fitcentrum a začal pronikat do tajů fyzioterapie, psychoterapie a zákonitostí učení mimo školní lavice. Vyzkoušel jsem si, že motivace se leckdy hledá lépe s činkou v ruce než s učebnicí v šuplíku. Zocelen podnikáním i terapeutickým výcvikem jsem se nakonec rozhodl nabyté zkušenosti zúročit návratem za katedru. Momentálně působím na POJ FM jako výchovný poradce a učitel dějepisu a občanské nauky. Současně pracuji jako terapeut, lektor a kouč. A protože věřím, že hravost, sny a touha objevovat jsou životně důležité v každém věku, vedu kroužek deskových her. Ve své profesní praxi se zaměřuji na smysluplné propojování psychologických výzkumů s každodenní realitou školních tříd.
Vystudoval jsem olomouckou FF UP a svou první velkou vážnou známost – lásku ke starověkému Přednímu východu – jsem opustil proto, abych se stal učitelem na střední škole. Když jsem záhy nabyl dojmu, že mi učení nejde, rozhodl jsem se pro „terapii šokem“: vybudoval jsem vlastní fitcentrum a začal pronikat do tajů fyzioterapie, psychoterapie a zákonitostí učení mimo školní lavice. Vyzkoušel jsem si, že motivace se leckdy hledá lépe s činkou v ruce než s učebnicí v šuplíku. Zocelen podnikáním i terapeutickým výcvikem jsem se nakonec rozhodl nabyté zkušenosti zúročit návratem za katedru. Momentálně působím na POJ FM jako výchovný poradce a učitel dějepisu a občanské nauky. Současně pracuji jako terapeut, lektor a kouč. A protože věřím, že hravost, sny a touha objevovat jsou životně důležité v každém věku, vedu kroužek deskových her. Ve své profesní praxi se zaměřuji na smysluplné propojování psychologických výzkumů s každodenní realitou školních tříd.
Jan Koláčný
terapeut a vedoucí komunitního týmu ve Fokusu Praha
Vystudoval jsem sociální pedagogiku a sociální práci. Mimo to jsem absolvoval komplexní výcvik v krizové intervenci a telefonické krizové intervenci, sebezkušenostní výcvik individuální a skupinové psychoterapie a řadu dalších školení zaměřených na práci s lidmi se specifickými potřebami.
Od roku 1998 pracují s lidmi se zkušeností s duševním onemocněním jako sociální pracovník a terapeut. Od roku 2004 pak také jako lektor v oblasti práce s lidmi se specifickými potřebami.
Vystudoval jsem sociální pedagogiku a sociální práci. Mimo to jsem absolvoval komplexní výcvik v krizové intervenci a telefonické krizové intervenci, sebezkušenostní výcvik individuální a skupinové psychoterapie a řadu dalších školení zaměřených na práci s lidmi se specifickými potřebami.
Od roku 1998 pracují s lidmi se zkušeností s duševním onemocněním jako sociální pracovník a terapeut. Od roku 2004 pak také jako lektor v oblasti práce s lidmi se specifickými potřebami.
Mgr. Michaela Pour Hlaváčová
mentorka a ředitelka na ZŠ Dobřany
Učím humanitní předměty na Základní škole v Dobřanech. Ve výuce používám inovativní metody, metody vycházející z konstruktivistického přístupu, uplatňuji metodu CLIL a formativní hodnocení. Zároveň jsem lektorkou kurzů zaměřených na rozvoj čtenářských strategií, metodologie CLIL, formativního hodnocení, mentorských dovedností, kontroverzních témat atd. Působím jako interní a externí mentorka a koučka.
Učím humanitní předměty na Základní škole v Dobřanech. Ve výuce používám inovativní metody, metody vycházející z konstruktivistického přístupu, uplatňuji metodu CLIL a formativní hodnocení. Zároveň jsem lektorkou kurzů zaměřených na rozvoj čtenářských strategií, metodologie CLIL, formativního hodnocení, mentorských dovedností, kontroverzních témat atd. Působím jako interní a externí mentorka a koučka.
Martin Rehuš
lektor a facilitátor společnosti Edutica
Baví mě rozvíjet sebe i ostatní – proto pro lidi vytvářím bezpečný prostor, ve kterém se mohou něco nového naučit, inspirovat se, domluvit se a zlepšovat spolupráci i vztahy. Už od malička mě baví vytvářet příležitosti k setkávání lidí nad společným tématem: začalo to sportovními turnaji a pokračovalo přes festivaly, firemní a dobrovolnické akce až po vzdělávací workshopy a kurzy. Zaměřuju se na facilitaci setkání a tvorbu vzdělávacích aktivit – v Česku i mezinárodně v rámci tréninkových kurzů Erasmus+ pro pracovníky s mládeží. Ve své práci kombinuju neformální vzdělávání, zážitkovou pedagogiku, facilitaci a principy nenásilné komunikace. Ve volné chvíli si dobíjím baterky výletem do přírody, zdravou jógou a plážovým volejbalem.
Baví mě rozvíjet sebe i ostatní – proto pro lidi vytvářím bezpečný prostor, ve kterém se mohou něco nového naučit, inspirovat se, domluvit se a zlepšovat spolupráci i vztahy. Už od malička mě baví vytvářet příležitosti k setkávání lidí nad společným tématem: začalo to sportovními turnaji a pokračovalo přes festivaly, firemní a dobrovolnické akce až po vzdělávací workshopy a kurzy. Zaměřuju se na facilitaci setkání a tvorbu vzdělávacích aktivit – v Česku i mezinárodně v rámci tréninkových kurzů Erasmus+ pro pracovníky s mládeží. Ve své práci kombinuju neformální vzdělávání, zážitkovou pedagogiku, facilitaci a principy nenásilné komunikace. Ve volné chvíli si dobíjím baterky výletem do přírody, zdravou jógou a plážovým volejbalem.
Nina Rutová
lektorka čtenářství, kritického myšlení a mediální gramotnosti
Své vzdělání jsem získala na DAMU, kde jsem vystudovala dramaturgii. Ve své profesi se zaměřuji především na podporu dětského čtenářství, čtení s porozuměním, čtenářskou gramotnost a kritické myšlení. Působila jsem jako šéfredaktorka časopisů Kritické listy, Rodina a škola a Kritická gramotnost.
Jako lektorka spolupracuji se školami (1., 2. stupeň i SŠ) a knihovnami – v seminářích a dílnách se zaměřuji na metody čtení s porozuměním a rozvoj kritického myšlení, pracuji s dětskými knihami, připravuji modelové lekce a další metodické materiály (čtenářské lekce pro knihy nakl. Mladá fronta nebo pro knihy oceněné Zlatou stuhou aj.).
Své vzdělání jsem získala na DAMU, kde jsem vystudovala dramaturgii. Ve své profesi se zaměřuji především na podporu dětského čtenářství, čtení s porozuměním, čtenářskou gramotnost a kritické myšlení. Působila jsem jako šéfredaktorka časopisů Kritické listy, Rodina a škola a Kritická gramotnost.
Jako lektorka spolupracuji se školami (1., 2. stupeň i SŠ) a knihovnami – v seminářích a dílnách se zaměřuji na metody čtení s porozuměním a rozvoj kritického myšlení, pracuji s dětskými knihami, připravuji modelové lekce a další metodické materiály (čtenářské lekce pro knihy nakl. Mladá fronta nebo pro knihy oceněné Zlatou stuhou aj.).
bottom of page